Además, les recuerdo que la lectura de este documento será evaluada y nos llevará a generar una verdadera discusión académica en la siguiente clase.
Hipótesis innatista
Esta hipótesis racionalista se
apoya en la idea de que los seres humanos nacemos biológicamente programados para
el lenguaje, es decir, estamos dotados genéticamente de un dispositivo a través
del cual accedemos al conocimiento y uso de la lengua, o a lo que Chomsky
denomina gramática
universal. Esta dotación biológica se desarrolla al entrar en contacto con
una lengua natural y da lugar a la lengua interna de cada hablante
nativo.
A partir de la década de los
sesenta del siglo XX, Chomsky desarrolla su teoría sobre el aprendizaje de la
lengua fundamentada en unos principios claramente opuestos a los
sostenidos por los defensores de la corriente conductista el
aprendizaje. Desde el punto de vista innatista, el proceso
de adquisición ya no es definido como el resultado de la imitación y la
repetición (explicación conductista) sino como un proceso de selección y
construcción creativa de la lengua. Dicha selección se produce
internamente; en otras palabras, partiendo del supuesto de que la GU contiene
un inventario de los principios
comunes a todas las lenguas naturales y unas cadenas de rasgos parametrizados,
el niño selecciona las combinaciones posibles «pulsando» o «activando» los
rasgos de aquellas cadenas que se corresponden con la lengua a la que está
expuesto.
El principal argumento que alega
la hipótesis innatista es que la teoría conductista no es capaz de dar
respuesta al denominado «problema lógico de la adquisición del lenguaje». El
problema radica en explicar cómo es posible, por un lado, que los niños lleguen
a adquirir una lengua a partir del input tan «pobre» y caótico
al que están expuestos y, por otro, que produzcan espontáneamente
regularidades que no existen en la lengua y que no han podido imitar como
las formas [he ponido] o [sabo]. Chomsky recurre a la GU para dar
respuesta a este problema: si no poseyéramos ese conocimiento universal, el
aprendizaje de la lengua sería casi imposible, ya que los datos que recibimos
no son suficientemente «ricos» como para permitir la adquisición y mucho
menos que esta se desarrolle con tanta rapidez y de forma tan regular; todos
los niños (en condiciones normales y salvo excepciones) aprenden su lengua materna
(independientemente de la lengua de que se trate) a la misma edad, pasando por
los mismos estadios de adquisición, construyendo las mismas estructuras y
produciendo los mismos «errores».
En el campo de la enseñanza de
lenguas extranjeras, el «problema lógico de la adquisición del lenguaje»
se ha centrado en la disponibilidad o no de la GU para explicar la diferencia
de logros existente entre el niño que aprende la lengua materna y el adulto que
aprende una LE. Algunos autores mantienen que los adultos tienen acceso a la GU
a través de la L1; otros, por el contrario, creen que el dispositivo de adquisición
del lenguaje de los adultos está total o parcialmente atrofiado, por lo que
no se podría acceder a la GU. El biólogo E. H. Lenneberg (1967) postula la
existencia de un período
crítico en la vida de las personas durante el cual el DAL está
activo; a partir de cierta edad (el límite se ajusta normalmente
al periodo de la pubertad), este dispositivo se atrofia, deja de funcionar y el
aprendiente tiene que ayudarse de otras herramientas como, por ejemplo, un
sistema de resolución de problemas asociado a otras estrategias de aprendizaje
(memorización, repetición consciente, creación de relaciones entre su L1 y
la lengua que aprende, etc.).
Los estudios basados en la
existencia de una capacidad lingüística innata para la adquisición de las
lenguas han influido en teorías como la de la hipótesis del monitor,
la hipótesis del
orden natural o la hipótesis del input
comprensible. Del mismo modo, de cada una de estas teorías han nacido
propuestas metodológicas propias.
Además deben buscar los significados de las teorías que surgieron de esta propuesta realizada por Chomsky. Les dejo algunos enlaces por si quisieran consultarlos. Bendiciones
- Hipótesis del monitor:http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/hipotesismonitor.htm
- Hipótesis del orden natural:http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/hipotesisorden.htm
- Hipótesis del input comprensible:INPUT COMPRENSIBLE
GRACIAS
ResponderEliminarMuy interesante la Hipótesis de Chomsky así como también el postulado de Lenneberg ya que es muy cierto que a un adulto se le dificulta aun mas la adquisición de otra lengua a diferencia de un niño.
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarMe parece muy interesante porque es una hipótesis muy acertada, ya que desde el punto de vista del innatismo el proceso de adquisición ya no es por imitación ni repetición sino como un proceso de selección y construcción creativa de la lengua.
ResponderEliminargracias lic por el material. La hipótesis que plantea chosmky me párese bastante bien ya que en el aporte que el da dice que que el aprendizaje es adquirido. Como tan bien las otras hipótesis me parecen interesantes.
ResponderEliminarEn mi criterio; Chomsky a creado una buena hipótesis ya que como seres humanos desde el momento que estamos en el vientre, ya se sabe que al nacer y mediante nuestro desarrollo vamos incorporando las palabras que deseamos, además nacemos en un grupo familiar que tiene su propia habla, y partiendo desde ahí el niño va a prender de todo lo que escuche, porque un niño es mas fácil que aprenda las distintas hablas que le rodean.
ResponderEliminarA mi forma de ver las cosas pienso que chomsky tiene una forma diferente de pensar. todo esto se refleja en su hipótesis de la cual estoy parcialmente de acuerdo porque pienso que los seres humanos en el transcurso de nuestras vidas es precisamente ahí y en ese momento donde vamos adquiriendo aprendizaje, ademas de esto, no dejo atrás los aportes de las otras hipótesis. todo esto de las hipótesis me hace hacer memoria de lo vivido a lo largo de mi
ResponderEliminarexistencia porque muchas de esas hipo tesis están reflejada en lo que hacemos y en nuestro lenguaje.